推敲教案（推敲教学设计第一课时）

本文目录一览：

• 1、《寻隐者不遇》的教案怎么做?
• 2、《推敲》教后反思
• 3、徐工数元数学怎样教
• 4、教案古诗寻人者不遇
• 5、幼儿园大班教案

《寻隐者不遇》的教案怎么做?

质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕寻思考。如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？） 自学课文 借助汉语拼音读课文。 画出本课要求学会和认识的生字，读一读。 看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？ 读诗句，认生字 检查课文朗读情况。注意读准平、翘舌音的字：松、采；师、深。

站在前面汇报的同学一字形排列，首先是组长介绍本组的分工情况，接着，主讲人上前一步介绍了贾岛的生平、相关诗集、写《寻隐者不遇》这首诗的情况。书写手站上了小凳子，一边听主讲人讲解，一边在黑板上进行记录。

导入 讲述《推敲》故事，激发幼儿对古诗的兴趣。 引出题目《寻隐者不遇》，初步理解题目意思。初读理解 播放背景音乐，教师朗诵古诗，幼儿欣赏。 教师再次朗诵，引导幼儿尝试跟读。 解释古诗大意，讲述诗人在松树下询问童子的情景，以及童子的

云，你会用哪些词语来形容云？（飘飘悠悠，飘忽不定，来去无踪）在本诗中，这个“云”字，又代表了隐者的什么特点呢？总结：诗读至此，你是否发现，贾岛笔下的每一句，每一个词语，都与题目的隐者有关系？每一句，每一个词语，都是围绕着隐者的特点来写的。

在教案中，教师引导学生探索贾岛的《寻隐者不遇》。这首诗以寻找未果的隐者为线索，通过诗人的情感变化，展示对隐逸生活的向往和现实的失落。课堂设计注重互动和体验，如通过故事导入激发兴趣，小组讨论角色扮演，深入理解僧敲月下门的意境和不知处的含义。

《推敲》教后反思

1、推敲教学反思1 《推敲》一课讲述了贾岛为了斟酌用“推”还是“敲”好，不知不觉闯进了韩愈的仪仗队，并与韩愈一同思考，最终确定了“敲”字。后来，后人就把斟酌文字称为“推敲”。这篇课文具有浓厚的文化特色。

2、《推敲》译文： 贾岛初次在京城里参加科举考试。 一天他在驴背上想到了一句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”想用“推”字，又想用“敲”字，反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟诵，不停做着推和敲的动作，围观的人对此感到惊讶。

3、五年级上册语文教学反思1 教完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我也深有所感触。 首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我先给学生充分的时间读课文，。重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。

4、《白杨》教学反思大家都知道，新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究，注重培养学生的 “分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。课标还明确提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

徐工数元数学怎样教

1、徐工数元数学怎样教：第一步 选择内容 组织骨干力量集体备课，以精益求精的态度对内容进行精心选择，重点考虑以下几点：①是否符合幼儿的学习特点，能否激发孩子的学习兴趣。②幼儿是否有相关经验，或者经过知识经验准备之后，内容的深浅是否适合该年龄班幼儿。总之，始终注意从幼儿的角度进行选材。

2、通过数元教育，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习数学，享受探索的乐趣。这种教育方式不仅能够帮助孩子们提高数学成绩，还能够培养他们积极向上的人生态度，让他们在未来的学习和生活中，都能够自信满满，勇往直前。

3、中国国际徐工数元思维是用徐工发现的数元来解决数理问题的数学启蒙方法。建立在数元基础上的数元教育是让孩子自己操作数元，自己生成数，用自己生成的数对数理的思维进行操作，达到明见算理思维爽的学习效果。数元教育的核心价值在于“我能行”的徐工精神的培养。

4、互动性：在学习过程中，孩子需要与数元进行互动，这种互动不仅能够激发孩子的学习兴趣，还能提高他们的动手能力和思维能力。深入性：数元教育不仅教会孩子如何数数，更重要的是引导他们理解数的原理和本质，从而为他们未来的数学学习打下坚实的基础。

5、数元教育是一种利用数元对数学进行启蒙的教育方式。数元本身，是徐工手脑速算研究所最新发明的一种学具，它代表了组成自然数的最基本元素。这种创新的学具设计允许孩子们自己动手组装自然数，通过将自然数分解为数元，孩子们可以更直观地理解数的原理和本质。

教案古诗寻人者不遇

1、第一句：讨论诗人询问童子的情景。 第二句：解释童子的引导幼儿理解隐者不在的信息。 第三句：讨论师傅可能的位置，激发幼儿想象。 第四句：解释“云深不见”的含义，感受诗歌的意境美。表演 组织幼儿诵读古诗，加深记忆。 安排幼儿分别扮演诗人和童子，进行角色扮演表演。 通过表演，加深幼儿对古诗内容的理解和感受。

2、寻隐者遇 释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。 寻：寻找，寻访。隐者：独居大山林里的人。遇：碰见，遇上。 这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。 质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕寻思考。

3、[笛声悠悠，宁静的画面上出现《寻隐者不遇》的诗句，漂亮的童体字从四面八方飞入，经过一番碰挤后，排列成整齐的四行，还熠熠生辉。动情的配乐诗朗诵在耳畔响起……] 孩子们惊喜的目光注视着屏幕，嘴巴微微蠕动。 师：能与老师一起轻声朗读吗？ 孩子们早就按捺不住了，摇头晃脑地读起来。

4、待学生笑声停下后，师说，看来题目也得改改，叫作——寻菜农不遇，这样才会匹配。）你发现了什么？品析词句，解读文字密码。（四人小组探究完成）预设：（1）松，你会想到什么？“寿比南山不老松”“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

5、《寻隐者不遇》古诗教案：寻隐者不遇 朝代：唐代 作者：贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。活动目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗，结合图片理解词语和诗句的意思。体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。

幼儿园大班教案

1、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

2、幼儿园大班安全教案 篇1 活动目标： 知道有坏人闯入幼儿园自己该怎么办。 能够根据情况选择正确的应对方式保护自己。 通过情景表演，体会在面对危险时要机智勇敢。 培养幼儿自我保护能力。 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 活动准备： 教学挂图。 活动过程： 活动导入：观看教学挂图。

3、幼儿园大班安全教案 篇1 活动目标： 初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。 通过观察图片，推测可能发生的事情，了解这样玩的危险性。 积极参与户外活动，感受自我保护过程中的愉快心情和活动过程中的快乐。 初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。 知道在发生危险时如何自救。